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一线名师点评中考试卷

2020-07-26 18:33 | 未知 |
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今年中考是全省统一命题第4年,试卷与往年相比难度如何,题型和分值分布有哪些变化,向来年的考试传递了哪些教学信息导向?20日,福州日报邀请福州屏东中学和延安中学初三一线名师对此次中考试卷进行评析。

语文试卷既重视阅读积累,又强调贴近生活,还能彰显家国情怀,命题指向语文学科核心素养,能科学评价学生的学业水平,着力于语言、思维、审美和文化等语文核心要素对学生进行考查。

阅读题选材文质兼美,富有传统文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样。如,文学类文本《拜谒李时珍》结合时代背景,引导学生体会悬壶济世的医者仁心,进一步体会民族之魂;实用类文本《传统是网络文学的“精神血脉”》关注社会热点,把继承优秀传统文化与弘扬时代精神统一起来,倡导阅读时能兼顾艺术的美和心灵的真。

命题既有利于学生进行“感受、理解、欣赏和评价”,又有利于学生进行情感体验,题型难易适中,注重知识由课内到课外的迁移。客观题考查学生对选文内容的感知与理解,需结合选文相关语句或语段进行比照、分析,指向不同思维层次。主观题考查学生对信息的筛选与整合能力,如第11、13、16、17题;也考查学生对文本隐性信息进行推断的能力,如第14、20题。命题在引导学生探究文本的同时,还能充分体现学生的情感态度与价值观,引导学生关注当下、关注自我,而且能从历史、现在与未来不同维度深入反思自身行为,树立起社会责任意识。

试卷凸显数学本质,考查学生的数学思维能力和核心素养。全卷容易题稳居“C位”,关注全体考生,压轴题经典大气,具有较高的区分度,很好地诠释了特殊背景下福建中考的使命和责任。

试卷着眼于价值导向,落实立德树人根本任务,数学文化、理性思维、数学应用等均有体现。如第8题考查的知识点是分式方程的应用,取材于我国古代数学著作《四元玉鉴》;第22题以“精准扶贫”为背景,具有鲜明的时代气息,引导学生借助数学模型解决生活中的问题。

试卷立足基础,简而不凡。全卷的第1~22题,都取材于学生熟悉的学习素材,突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学活动经验的考查。

试卷聚焦思维,引导学生从数学的本质出发来思考和解决问题。如第23题通过分析已知条件和图形特征,发现合理解决问题的思维路径,考查学生的逻辑推理能力;第24题需要抓住图形的特征,准确理解,考查了学生的推理能力;第25题根据图象特征,确定图象的位置,考查了学生的数形结合能力。

试卷还注重数学知识与现实生活的联系,考查学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。如第2题以六角螺母为素材;第12题选志愿者为学生辅导功课为背景;第14题取材于我国全海深自主遥控潜水器“海斗一号”下潜的深度记录等。

试卷立足双基、注重交际,有一定区分度。总体而言,在对学生语言知识积累和能力全面检测的基础上,贴近青少年生活,注重学习策略和文化意识的渗透。

其中,听力、单项选择、情景交际、看图写话等基础题以检测考生语言知识积累为主,巧妙结合社会热点,重视考查学生的语言素养及在具体情景、语境中分析和解决问题的能力。

纵观试卷阅读部分,命题老师所选语篇与青少年的生活、成长和发展息息相关,如完形填空的 “爱好与职业”,阅读A篇的“校园活动”,B篇的“青少年克服困难,改善校园”等等,每一篇都在积极引导青少年往更好的方向成长。阅读D篇和短文填词则引导孩子们节约粮食,关注国家科技成就,宣扬民族美德,提升民族自豪感。从难度上看,除了第一篇阅读侧重考生对细节捕捉,相对简单, 其余几篇的设题大多数都在考查学生对语句、语段或者语篇的深层次理解。

作文内容是向国外朋友介绍和推荐传统中医进校园活动的一封电子邮件。主题宣扬传统文化,增强文化自信。考生首先要通过认真审题,判断书信体裁,然后定时态,定人称,定框架,定内容。其次,看懂中英文提示,抓住时间、地点、活动内容、线上网址、推荐理由和信件常用句式,即可大致完成写作。而要想得高分,考生就必在选词精准、句型多样、意思连贯、全文层次和逻辑合理上下足功夫。

试卷难易适中,能够为考生预留足够的初步答题和演算时间。从试题编排上,遵循从易到难原则,符合考生的心理。

试卷整体呈现出4个特点。第一个特点是题目能够与中国传统文化相结合,以潜移默化的方式弘扬传统文化,如填空题第18、19题,从《小儿垂钓》和《论衡》中提取物理问题融合进题干进行设问;第二个特点是注重在生活中发现物理问题,比如第3题和第8题分别以日环食和环保两个角度考查考生物理知识的储备;第三个特点是题目的场景设置能够与时俱进,如第12题提到的无人机和第31题的月球探测;第四个特点是注重考查考生建模能力,希望考生能够利用数学工具来解决物理问题。

实验题尤其注重对实验的理解和操作能力的考查,既兼顾到对实验的基本考察,同时也关注到实验的细节操作。希望考生能够在理解实验原理基础上,利用有限的实验器材,通过合理的转换,达到实验目的。

对此,建议学生在物理学习过程中注重夯实基础,有意识地用物理知识去解决生活中的问题;加强读图能力和建模能力的培养,利用数学工具建立物理模型,提高解决问题的能力。

试卷难度适中,题型与往年中考保持一致,在考查学生基础知识的同时,还注重考查学生的阅读能力和语言表达能力,体现了化学核心素养的培养要求。

试卷重视基础,图文并茂,呈现方式多样,有实验操作图片、表格、传感器坐标图、微观示意图、产品说明书等,考查学生从多角度获取化学信息的能力。如,选择题的最后一题,用稀硫酸和碳酸钙粉末制二氧化碳,打破了学生片面认识化学问题的定势思维,所以机械的背诵是没有用的。

试卷选取的素材和背景贴近学生生活,第13、14题创设了化学与健康、化学与能源的情境,考查学生可持续发展意识和绿色化学的观念。第17题的实验探究题,选择很常见的氢氧化钠变质问题为切入点,但由浅入深,层层递进设置了一系列探究。

试卷还体现学科渗透,融合历史和人文素养。如第11题设置了开放性问题,允许学生根据已有知识反驳道尔顿原子学说的观点,培养敢于质疑、寻求线个成语考查燃烧的相关知识,这就需要学生本身储备文学常识,明白卧薪尝胆、釜底抽薪等成语的意思才可以解题。

试卷难度适中,充分考查历史主干知识,能力的考查呈现层次化、多元化,凸显学科核心素养。

选择题是全卷的得分关键点,考查的多是重点和热点知识,如中华传统文化、孝文帝改革、马克思主义诞生、明治维新、罗斯福新政(国家对经济的干预)、欧盟的发展等。题目对学生知识点掌握的广度、深度和阅读理解能力提出了一定要求。

主观题突出考查历史学科核心素养,如材料阅读、信息提取、综合归纳及图表分析、史论结合能力等。如第31题第2问需要结合材料来阐述经济的发展对促进国家统一所产生的作用。第34题,要求通过提供的3张图片提炼核心观点,且最后一问要求“结合材料和所学中国近代史知识加以论述”,这是本卷的难点与拉分点。

试卷整体彰显了鲜明的时代气息和浓厚的生活气息。选择题注重考查逻辑思维、判断推理,需要考生认真审题,分析题意;主观题的设问量有所减少,但增加了试题的思维量,强调学科思维能力的培养,并注意和高中教学思维进行衔接。

试卷强调对改革开放、诚实守信、法治建设、承担责任、文化自信等教材主干知识的考查,并以不同题型呈现。如判断说理题第27题的第一小问以漫画的形式呈现,时事选择题第2题以排序的方式考查考生的逻辑思维。第27、28、30、31题,都紧扣抗疫防疫这一热点进行情景设置,分别结合不同的知识点进行设问,可以引导学生进行多向思维,强调了对知识的综合考查。

试卷紧扣时代脉搏,精选重大时政热点以及人民群众关心的问题为题材,如第1、2、5、23、28题的设置都注意引导学生关注国家社会发展、关切人类问题与世界局势。第13、16、24题的题干设置则注意贴近考生生活,将学科素养结合实际。

这份试卷也要求老师要关注学生从形成问题到问题解决的全过程,引导学生们由浅入深、由表及里地进行学习探索,进而形成独立思考、独立学习和实践的能力。

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(责任编辑:dd)
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